EDUCACIÒN A DISTANCIA.

Autor: Miguel Àngel Olvera

La educación a distancia en transición 

Nuevas tendencias y retos

Otto Peters

Debido a la expansión exponencial de la educación a distancia durante la última década; nunca antes habido tantas personas ponderando las ventajas y desventajas de este tipo de aprendizaje y enseñanza.

También las universidades tradicionales han empezado a experimentar con la educación a distancia después de mucho tiempo de ignorar este método de aprender y enseñar.

Aprendizaje en línea:

Las condiciones para la enseñanza y aprendizaje serán condicionadas cada vez más por las oportunidades de aprendizaje en línea. Esto significará que los maestros y estudiantes enfrentarán nuevos criterios y estrategias pedagógicas.

Por lo general, el uso de las redes computacionales en la educación se considera una innovación positiva y una aportación significativa a la reforma de la enseñanza y aprendizaje. En gran medida esto se vincula a la esperanza de que así sea posible superar las dificultades pedagógicas y compensar las evidentes deficiencias. Los administradores universitarios esperan un sistema más productivo y menos caro de instrucción académica. Y una de las concepciones favoritas de los expertos en el estudio a distancia es que se puede disminuir considerablemente el aislamiento espacial y social de los estudiantes mediante las formas de comunicación y cooperación que se basan en redes.

Usos pedagógicos típicos de las redes computacionales, aquí nos referimos sólo a los que podrían ser importantes para la educación superior sobre todo para la educación a distancia. Según esto, se utilizarán las computadoras y las redes computacionales para las siguientes  funciones:

1. Distribuir contenidos de enseñanza a través de la red.
2. Ejercicio y práctica.   
3. Tareas de control y corrección.
4. Trabajar con materiales de aprendizaje preparados usando multimedia (con animación y simulaciones).
5. Trabajar con programas adaptivos de aprendizaje. 
6. Modelos híbridos: vínculos entre PC, CD-ROM, cdi + la red.
7. Servicios sincrónicos: conferencias en video, lugares para "chatear".
8. Servicios asincrónicos: e-mail, listas de correo, grupos de noticias.
9. Mundos virtuales de aprendizaje como  MUD y MOO.
10. Actividades en realidad virtual.

Esta selección indica por sí la gran variedad de procesos pedagógicos.

Su aplicación llevará a una pluralización de formas de aprendizaje, porque es fácil y rápido cambiar de una forma de aprendizaje a otra. Esto conlleva una ponderación diferencial de las formas existentes de aprendizaje.

Coincido con Otto Peters en que los cambios que se deriven de la incorporación de la nuevas tecnologías, computadoras, comprensión digital e Internet, pueden ser comparables a la revolución que provocó la aparición del libro, existen mil millones de personas que no tienen acceso a la lectura, más aun, no saben leer ni escribir; por lo tanto, quizá el problema no sea superar las distancias geográficas con medios tecnológicos, sino superar las distancias sociales, económicas y culturales que se manifiestan en el acceso a la educación y a la tecnología. Situación que, paradójicamente, se agrava con el uso de las modernas herramientas tecnológicas.

traducción: Bill William Quinn

primera edición, 2002

versión en español

D.R Universidad de Guadalajara

Coordinación General del Sistema para la Innovación del Aprendizaje

Escuela Militar de Aviación 16, col. Ladrón de Guevara

Guadalajara, México

Tels: 3630 0934; 3630 1414

ISBN 970-27-0237-2

Impreso y hecho en México.